Fonction : Maître de Conférences en Anglais
Etablissement d’affectation : Université Paul Sabatier (Toulouse III), Faculté des Sciences et Ingénierie, Département Langues Vivantes et Gestion

Courriel : nyassinediab(at)lairdil.fr
Téléphone fixe : +33 (0) 5 61 55 85 90

ATER puis PRCE à l’Université Paul Sabatier (IUT A, département informatique) de Toulouse pendant 9 ans, j’ai depuis 2003 la chance de pouvoir travailler avec des étudiants dans le secteur LANSAD, riche de défis quotidiens et terrain d’expérimentation pour mes activités de recherche appliquée en didactique de l’anglais.
J’ai enseigné et/ou j’enseigne l’anglais scientifique et l’anglais de spécialité à  l’Université Toulouse III, à l’INSA, en classes préparatoires, du L1 au M2.
J'ai été responsable des relations internationales dans mon département  à l'IUT, ainsi que responsable des enseignements d’anglais dans la Licence Professionnelle Développement et Qualité du Logiciel entre 2006 et 2014.
Je suis correctrice CLES 1 et 2 depuis 2009. Je suis relectrice/ "reviewer" permanente pour BJET: British Journal of Educational Technology (http://onlinelibrary.wiley.com/journal/10.1111/%28ISSN%291467-8535) et de PLE (Pédagogies en Langue Etrangère). Je suis également "reviewer" ad  hoc pour IJOA: International Journal of Organisational Analysis (IJOA, http://www.emeraldinsight.com/journal/ijoa) et ANGLES (http://ll.univ-poitiers.fr/saesfrance/spip.php?article425)

En bref, je m’intéresse aux processus d’acquisition et d’apprentissage de l’anglais langue étrangère en situation académique, à la motivation en classe de langue et aux usages des DGBLL: digital game-based language learning; jeux sérieux pour l'apprentissage des langues.

Dans le détail, je m’intéresse à la (re)définition de l’autonomie professionnelle des enseignants dans l'enseignement supérieur français. Je mène également une réflexion sur les dispositifs EMILE dans l’enseignement supérieur français sur le territoire national, et sur l’usage des TICE au service de ces dispositifs EMILE, en utilisant le cadre théorique du socioconstructivisme. Je suis à ce sujet à l'origine d'un projet de développement d'un outil web collaboratif ludo-educatif innovant pour l'apprentissage des langues de spécialité. Le prototype, appelé "Check your SMILE" est en cours de réalisation à ce jour. Je collabore avec des chercheurs en langues, en informatique, en sciences de l'éducation, en psychologie cognitive, en génie mécanique et en sociologie. Ce projet a reçu un financement IDEX en 2016 et rassemble aujourd'hui une 60aine d'acteurs répartis sur 4 sites et 11 établissements.

Toute proposition de collaboration est la bienvenue!

Anglais de spécialité : anglais de l’informatique, anglais de l’électronique, anglais des télécommunications, anglais du génie électrique, anglais de la mécanique, anglais du génie civil, anglais des affaires, du marketing et de la communication.

Anglais professionnel: CV, lettre de motivation, préparation à l'entretien de recrutement, organisation de réunions en anglais...

Je suis membre de la SAES et du GERAS.

Je suis membre de l'APLIUT depuis 2005.

Je suis membre de l'UPLEGESS depuis 2016.

Je suis membre de CALICO depuis 2016.

Je suis élue membre du Bureau du laboratoire LAIRDIL depuis 2013.

Articles dans des revues à comité de lecture

Zampa V., Yassine-Diab N., Loiseau M. (2016, soumis), Des jeux et des mots: stratégies d'adaptation de jeux existants. Etudes en Didactique des Langues.

Yassine-Diab, N., Monnier, N. et Lavinal, F. (2014). Pilot study on university English teachers' professional autonomy in France. International Journal of Organizational Analysis, 22 (2), 110 – 125.

Yassine-Diab, N. et Cabanac, G. (2014). SMILE 2013 : bilan d’une initiative transdisciplinaire au niveau DUT. Les langues modernes, 1, 17-25.

Monnier, N. et Yassine-Diab, N. (2014). L’autonomie professionnelle des enseignants dans l’enseignement supérieur français: fiction ou réalité? Etudes en Didactique des Langues 22, (67-83).

Voir HAL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01235438

Yassine-Diab, N. et Monnier, N. (2013, octobre). De l’Emile à Toulouse. Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité, XXXII (3), 144-155.

Yassine-Diab, N. et Cabanac, G. (2013). Fertilisation croisée anglais-informatique : parcours d’un décloisonnement dans l’enseignement supérieur français. Études en Didactique des Langues, 21, 131-145.

Voir HAL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01235529v1

Yassine-Diab, N. (2011). Le Job Dating, un entraînement original aux Job Interviews. Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité, 30 (3), 96-102.

Yassine-Diab, N. (2010). Equilibrium, ou l’imagination au service de l’expression orale. Les Cahiers de l’APLIUT, 29, 117- 122.

Chapitres dans des ouvrages collectifs

Yassine-Diab N. et Monnier, N. (2015). Divergences et convergences autour d’EMILE: quatre dispositifs sur le pôle toulousain. Dans Pineira-Tresmontant, C., Vigneron, D., Vandewoude, D. (dirs.), «L'enseignement-apprentissage des langues étrangères à l'heure du CECRL: enjeux, motivation, implication», Arras, Artois: Presses Universitaires d’Artois.

 

Communications à des colloques internationaux

Zampa V., Yassine-Diab N., Loiseau M., Des jeux et des mots: stratégies d'adaptation de jeux existants. Communication présentée au colloque international "Créativité et Innovation" des 10 et 11 décembre 2015 à Toulouse.

Yassine-Diab, N., Panissal N., Viallet F., La langue vivante au cœur d’une approche créative interdisciplinaire : le cas de l’enseignement de l’éthique dans un département d’informatique en IUT. Communication présentée au colloque international "Créativité et Innovation" des 10 et 11 décembre 2015 à Toulouse.

Yassine-Diab, N. (2014, mars). SMILE, une déclinaison d’un dispositif EMILE. Communication présentée au Groupe de travail de Didactique des langues et langues de spécialité,du 35e colloque international du GERAS, Aix-en-Provence.

Yassine-Diab, N. et Monnier, N. (2012, novembre). L'autonomie professionnelle des enseignants dans l'enseignement supérieur français :  fiction ou réalité? Communication présentée au colloque international organisé par le LAIRDIL Contrôle vs. Autonomie. Toulouse.  

Communications à des colloques nationaux

Ameur, Karim, Yassine-Diab, N., Sorin, Laurent et Orliac Charlotte (2016, 7 juillet). Accompagner l'apprentissage du vocabulaire de spécialité par les jeux sérieux: le modèle MAA pour la plateforme collaborative Check your Smile. Journée des Usages du numérique et de la recherche, Structure Fédérative de Recherche, ESPE de Toulouse.

Yassine-Diab, N., Sorin, Laurent et Orliac Charlotte (2016, 2-4 juin). Check your Smile, 1er prototype de plateforme collaborative  multidisciplinaire et multilingue pour l'apprentissage du vocabulaire de spécialité. Lyon, organisé par l'APLIUT.

Yassine-Diab, N. et Hull Alexandra (2016, 30 mai). La collaboration au service de l'apprentissage du vocabulaire de spécialité: le cas de la future plateforme pédagogique innovante Check your Smile. Paris, organisé par l'UPLEGESS.

Yassine-Diab, N. (2014, avril). SMILE et « Check yourSMILE », une déclinaison d’un dispositif EMILE. Communication pour l'Axe 3A de la SFR sur Usage et Plus-Value des TICE. Toulouse.

Yassine-Diab, N. (2013, mars). Divergences et convergences autour d’EMILE: quatre dispositifs sur le pôle toulousain. Communication présentée au colloque Enseigner et apprendre autrement organisé par le centre de recherche Textes et Cultures, Université d'Artois, Lille.  

Yassine-Diab, N., Monnier, N., Lavinal, F. (2011, mai). L'autonomie professionnelle des enseignants: approche historique et perspectives de recherche. Communication présentée au 51ème Congrès de la Société des Anglicistes de l'Enseignement Supérieur (SAES). Paris.