Brief bio de Laura M. Hartwell

Fonction : Professeure des universités
Etablissement d’affectation : l'Université de Toulouse 1 Capitole
Courriel : lhartwell@lairdil.fr ou Laura.Hartwell@ut-capitole.fr
 
Après un « Master of Education » (literacy), j’ai été recrutée comme PRCE à l’ancienne Université Joseph Fourier. En parallèle, j’ai rédigé une thèse sous la direction de Nicole Décuré (LAIRDIL) en didactique de l’anglais auprès des spécialistes d’autres disciplines. MCF à l’Université Grenoble Alpes à partir de 2010, j’ai adopté des méthodologies en linguistique de corpus au sein du laboratoire LIDILEM. Depuis 2017, je suis Professeure des universités à l’Université Toulouse 1 Capitole où j’enseigne l’anglais du droit et de l’économie.

After a Master of Education (literacy), I was recruited in 2006 as a certified teacher at the former Joseph Fourier University. In parallel, I wrote a thesis under the supervision of Nicole Décuré (LAIRDIL) in teaching and learning English for specific purposes. As associate professor at LIDILEM laboratory and the University of Grenoble Alpes beginning ifrom 2010 to 2017, I adopted methodologies in corpus linguistics. As Full Professor at the University of Toulouse 1 Capitole, I teach English for law and economics.

 

Principaux thèmes de recherche en didactique de l'anglais et des langues

-  Linguistique de corpus
-  Anglais de spécialité (oral et écrit)
-  Didactique des langues

Principaux enseignements

Anglais du droit et de l'économie, discours académiques écrits et oraux.

Publications

Participation à des ouvrages

Cavalla, C & L. M. Hartwell (Dirs). (2018). L’enseignement et l’apprentissage de l’écrit académique à l’aide de corpus numériques. LIDIL, 58. https://journals.openedition.org/lidil/5001.

Hartwell, L. M. (Coordinatrice). (2018). N° 31 - L'utilisation didactique de corpus / Didactic use of corpora. Décuré (Dir), Études en didactique des langues, 31.

Articles dans des revues à comité de lecture

Hartwell, L. M. & S. Ounoughi (2019) Expanding the comfort zones: Divergent practices of host and international university students, European Journal of Higher Education, DOI: 10.1080/21568235.2019.1643755

Décuré, Nicole & Laura Hartwell. (sous presse). Du mutisme au “pouvoir-dire” : cheminements subjectifs Actes du colloque DIPRALANG: Désir de langues, subjectivité, rapport au savoir: les langues n’ont-elles pour vocation que d’être utiles? Travaux de didactique du français langue étrangère (TDFLE).

Hartwell, L. M. , Esperança-Rodier, E. & Tutin, A. (2017). I think we need…: Verbal expressions of opinion in conference presentations in  English and in French. CHIMERA. Romance Corpora and Linguistic Studies, 4(1), 35-60. https://revistas.uam.es/index.php/chimera/issue/view/679.

Hartwell, L. M. (2016). Au-delà des mots : la phraséologie appliquée à l’anglais scientifique. Cahiers de lexicologie 1(108) : 181-195.

Hartwell, L. M. (2016). Wishful thinking: when scientists hope. Études en didactique des langues, 26: 41-51. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01993468.

Hartwell, L. M. & Jacques, M.-P. (2014). Authorial presence in French and English: ‘Pronoun + Verb’ patterns in Biology and Medicine research articles. Discours, 15. http://discours.revues.org/8941.

Hartwell, L. M. & Zou, B. (2014). From anxiety to pleasure: A case study of online foreign language learning. Études en didactique des langues, 23-24, 119-131. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01993473.

Hartwell, L. M. (2013). Corpus-informed descriptions: English verbs and their collocates in science abstracts. Études en didactique des langues, 20, 79-94.

Hartwell, L. M. (2011). Exploring English for the Nuclear Industry in Biographical Films: Oppenheimer and Silkwood. Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité. Cahiers de l'Apliut, 30(2), 96-111. doi:10.4000/apliut.844. https://journals.openedition.org/apliut/844.

Hartwell, L. M. (2011). Portraying the language-culture link through spatial representation in three US language textbooks. Les Après-midis de LAIRDIL, 18, 43-60.

Hartwell, L. M. (2010). Pratiques de reconstruction de texte en autoformation. Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité. Cahiers de l'Apliut, 29(3), 81-96. doi:10.4000/apliut.641. https://journals.openedition.org/apliut/641.

Hartwell, L. M. (2010). Visionnement de documents audiovisuels authentiques — Problématiques de contiguïté et d'interprétation culturelle. Alsic. Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, (13). doi:10.4000/alsic.1419. https://journals.openedition.org/alsic/1419.

Hartwell, L. M. (2010). Images selon le genre en anglais de spécialité. Les Après-midi de LAIRDIL, 16, 45-62.

Hartwell, L. M. (2010). Impact of software design on on-line text reconstruction. System, 38(3), 370–378.  http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0346251X10000710.

Chapitres dans des ouvrages collectifs

Hartwell, L. M. (2010). Notions of utility: Construction of the B2-foreign language level of competence in Europe and France. Dans Baillé, J., Compeyron, A. et al. (dirs), Du mot au concept : Utilité (p. 138-155). Grenoble: Presses Universitaires de Grenoble.

Mooc

Tutin, A., M.-P. Jacques, O. Kraiff & L. M. Hartwell. 2019. Introduction à la linguistique de corpus. FUN. https://www.fun-mooc.fr/courses/course-v1:grenoblealpes+92014+session01/about.

Actes de colloque

Hartwell, L. M., & Bin, Z. (2013). A Chinese-French case study of English language learning via Wikispace, Animoto and Skype. Dans 20 Years of EUROCALL: Learning from the Past, Looking to the Future (p. 106-111). Université d’Évora (Portugal). http://research-publishing.net/publications/2013-eurocall-proceedings/.

Hartwell, L. M., & Jacques, M. - P. (2012). A Corpus-Informed Text Reconstruction Resource for Learning About the Language of Scientific Abstracts. Dans L. Bradley & S. Thouësny (éd.), CALL: Using, Learning, Knowing, EUROCALL Conference, Gothenburg, Sweden, 22-25 August 2012, Proceedings (p. 117-123). http://research-publishing.net/publications/2012-eurocall-proceedings/.

Hartwell, L. M. (2011). Learning On-Line about Modality in Written and Oral English. Dans Proceedings from ICT for Language Learning. http://www.pixel-online.net/ICT4LL2011/common/download/Abstract_pdf/pdf/SLA21-121-ABS-Hartwell-ICT4LL2011.pdf.

Hartwell, L. M. (2010). Une analyse Bakhtinienne du genre en didactique de l’anglais de spécialité. Dans Actes du 3ème RJC en EIAH (p. 20-26). Université de Lyon.

Hartwell, L. M. (2009). On-line support of note-taking strategies for English language learners. Dans Proceedings of the International EuroCALL Conference. New Trends in CALL: Working together (p. 129-132). Valencia, Espagne.

Rapports de recherche, critique d'ouvrages, autres

Hartwell, L. M. (2019). Review : Marie-Françoise Narcy-Combes et al (dir.), Language learning and teaching in a multilingual world, Les Etudes en Didactique des Langues,  32, 102-105.

Hartwell, L. M. (2014). Note de lecture : Florimond Rakotonoelina (dir.), Perméabilité des frontières entre l’ordinaire et le spécialisé dans les genres et les discours, Les Carnets du Cediscor, 12. LIDIL, 50, 215-217.

Hartwell, L. M. (2013). Recension : Natacha Chetcuti et Luca Greco (dir.), 2012, La face cache du genre. Bulletin de l'ANEF, 63, 64-70.

Hartwell, L. M. (2011). A Writer’s Perspective: An Interview with FASP Author Abigail Padgett. Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité. Cahiers de l'Apliut, 30(2), 138-148. doi:10.4000/apliut.882.

Hartwell, L. M. (2009). Review: Step Up: Listening, Speaking, and Critical Thinking (1 and 2). Teaching English as a Second or Foreign Language.

HDR

Hartwell, Laura. (2016). L’anglais de spécialité : des structures linguistiques à l’apprentissage d’une langue fortement codée. Habilitation à Diriger la Recherche. Soutenue le 14 avril 2016 à l’Université de Grenoble Alpes. Disponible sur : https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-01333475.

Communications

Hartwell, Laura. (prévue en 2020). Metaphoric cartography in US Supreme Court oral discourse. Quand le dire se dédouble : duplicité énonciative et stratégies discursives associées, Université Toulouse II-Jean Jaurès, Toulouse, 13 mars.

Hartwell, Laura. 2019. I would think: Marks of positioning in Supreme Court oral arguments. International Language and Law Association Conference, University of California Los Angeles (États-Unis), 11-14 septembre.

Décuré, Nicole & Laura Hartwell. 2019. Apprendre l’anglais langue étrangère à l’université : cheminements subjectifs. Colloque DIPRALANG : Désir de langues, subjectivité, rapport au savoir : les langues n’ont-elles pour vocation que d’être utiles? Montpellier, 14-15 février.

Hartwell, Laura. 2018. De cours en cours : justice et didactique. Journée d’étude: : Les routines discursives dans le discours scientifique oral et écrit, Lidilem et Université de Turku, Université Grenoble Alpes, 28 juin.

Hartwell, Laura. 2018. E-dictionaries and corpora: what’s obvious? Séminaire de l’Association internationale TESOL (Teaching English to speakers of other languages), Université Toulouse 1 Capitole, 27 janvier.

Ounoughi, Samia & Laura Hartwell. 2018. Enquête de terrain : pratiques langagières, mobilité et intégration universitaire. 40e Congrès de l'APLIUT 2018: Ré/In-fléchir l'internationalisation des formations, LAIRDIL et IUT A, Université Toulouse 3,  31 mai-2 juin.

Hartwell, Laura M. 2017. Bilingual e-dictionaries and specialized corpora: lines of evidence. Terminology and ontology : Theories and applications, Universitat Jaume, Castelló de la Plana, Espagne, 17 novembre.  

Hartwell, Laura. 2016. L’incipit des présentations scientifiques conférencières : la narration des personnages, des lieux et des intrigues. 37e Colloque du GERAS, Université Paris 8, 17-19 mars.

Hartwell, Laura. 2016. Bilan de la journée. 3e Colloque Valoriser et développer les outils autour des corpus dans une perspective didactique. Université Grenoble Alpes, 4 mai 2016.

Hartwell, Laura. 2016. Corpus-informed descriptions: English verbs and their collocates in science abstracts. Colloque international LAIRDIL, 9 décembre.

Hartwell, Laura. 2015. Bilan de la journée. 2e Colloque Valoriser et développer les outils autour des corpus dans une perspective didactique, Université Stendhal, 19 mai.

Esperança-Rodier Emmanuelle, Marie-Hélène Fries & Laura Hartwell. 2014. Évaluer et valoriser les compétences en langues de spécialité au niveau B2/indépendant dans un cadre institutionnel public. Journée d’études Les certifications en langues dans le secteur LANSAD, Université de Bourgogne, 13 novembre.

Hartwell, Laura. 2014. Ressources et évaluation de la prise de notes. Journée d’études du Réseau d'anglicistes de spécialité à l’Université Grenoble Alpes, 14 février.

Hartwell, Laura. 2014. Bilan de la journée. 1er Colloque Valoriser et développer les outils autour des corpus dans une perspective didactique. Université Stendhal, Grenoble, 27 mai.

Hartwell, Laura. 2014. Write like a scientist: Scientext corpus. Journée d’ouverture: Mon prof est aussi chercheur, Université Joseph Fourier, Grenoble, 2 octobre.

Hartwell, Laura. 2013. Évoquer une conséquence en anglais scientifique : Patterns de [Adverbe + Ving]. Rencontres Phraséologiques : Des collocations aux séquences figées, Université Stendhal, 13-15 novembre 2013.

Hartwell, Laura. 2013. Niveaux d’acceptabilité en articles de recherche scientifique. Journée d’étude Acceptabilité, transgression et médiation dans le domaine des langues et cultures de spécialité. Université Stendhal, 17-18 octobre, 2013 (présente le 18 octobre).

Hartwell, Laura. 2013.  From anxiety to pleasure: A case study of online foreign language learning. Colloque international LAIRDIL, Université de Toulouse, 17-18 octobre, 2013.

Hartwell, Laura & Jacques, Marie-Paule. 2012. Beyond translating: Helping ESL students master the discourse of scientific discourse. International Writing Centers Association Conference, 22-25 octobre 2012.

Hartwell, Laura. 2012. Autour de l’enseignement de l’anglais scientifique au Service des Langues, Grenoble 1. SIG Science & Academia, 34e Colloque international du GERAS. Université Stendhal, 15-17 mars 2012.

Hartwell, Laura. 2012. L’écoute et l’écrit en anglais de spécialité. Séminaire DéLiCorTal. Université Stendhal, le 13 janvier 2012.

Hartwell, Laura. 2010. Atomic Tourism: a convocation of neighboring discourses. Colloque GERAS, Nice, 18-20 mars. Hartwell, Laura. 2018. E-dictionaries and corpora: what’s obvious? Séminaire de l’Association internationale TESOL (Teaching English to speakers of other languages), Université Toulouse 1 Capitole, 27 janvier.

Hartwell, Laura. 2010. From Oppenheimer to Silkwood: The polyphony of fictionalized on-screen discourse in nuclear settings. Journée d’étude ERIBIA/ILCEA, Caen, 10-11 juin.

Hartwell, Laura. 2010. Utility’s wake: Finnegans as a metaphor for the richness and diversity of European cultural life. Du mot au concept: Utilité. Séminaire du Laboratoire des Sciences de l’Éducation de l’Université Grenoble II, 1-2 juillet.

 

Affiliations

Groupe d'Etude et de Recherche en Anglais de Spécialité (GERAS), International Language and Law Association (ILLA), Société des Anglicistes de l'Enseignement Supérieur (SAES).